“教育是培养人的活动，它会随国家和人民意志不断发展；教师亦然！”
本教学设计
参评校级优秀实习教案
参考教材版本为：人教版
◎ 有开始才会有可能
教学目标
1、物理观念：理解物体的运动形式，理解速度的概念，学会测量物体的平均速度，形成正确的物质运动观念。
2、科学思维：本节课主要学习测量平均速度，通过对实验的演示进行引入和分析，让学生学会如何设计实验方案，帮助学生培养科学推理、科学论证的能力，养成科学的思维习惯。
3、科学探究：引导学生通过对实验的变量进行测量，深入理解速度的概念，学会使用停表和刻度尺正确测量数据，并通过速度公式简单计算出物体运动的平均速度，最后对实验误差进行分析，激发学生主动思考和分析物理问题的兴趣，提高学生的科学探究素养，培养学生严谨的科学探究能力。
4、科学态度与责任：学生通过学习测量平均速度的相关知识，了解平均速度的测量方法，从而能够充分认识生活中是如何应用平均速度来粗略描述物体的运动快慢的，做到从物理走向社会，形成正确的科学态度，从而更好地培养学生的社会责任感。
教学重难点
1、教学重点：速度公式的简单计算；学会使用停表和刻度尺测量平均速度
2、教学难点：正确读出停表的示数，准确计时；能够独立使用速度公式简单计算出平均速度
课标要求
《义务教育物理课程标准》“课程目标”中指出“通过实验测量物体运动的速度。”“用速度公式进行简单计算。”同时也是“附录”中的学生必做实验之一。本节课要在引入平均速度的概念之前，先对上节知识点中的“匀速直线运动与变速直线运动”进行知识回顾中，从而自然地过渡到平均速度的测量当中，使学生更好地理解平均速度的概念和物理意义，并在此过程中培养学生的物理思维能力，引导学生利用速度公式对实验中收集到的数据进行正确的简单分析计算，让学生在进行实验探究的过程中，真正做到从物理走向社会。
教材分析
《测量平均速度》是人教版八年级物理上册第一章《机械运动》第 4 节的内容，是学生对物体运动的平均速度进行实际测量的一节实验探究课，安排本节的实验是对本章前三节知识学习的巩固和应用，加深学生对平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。让学生在实验探究中学习和巩固知识，理论联系实践，充分认识和理解所学知识，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
教学流程图
◎ 有计划才有变化
教学特色
◎ 课堂导入
◎ 实验装置分析图
◎ 自制实验模拟软件，理论与实际结合，不尝为一种创新
教学板书框架示意
◎ 梳理知识点也是重点
教学评价
◎ 终身学习，三省吾身，方为教学之道