“教育是培养人的活动，它会随国家和人民意志不断发展；教师亦然！”
参考教材版本为：人教版
◎ 有开始才会有可能
教学目标
1、物理观念：了解声音的产生与传播，知道声速的物理概念，知道声音在不同介质中传播的速度不同，形成科学正确的物理观念。
2、科学思维：本节课主要学习声音是如何产生和传播，学生通过经历对声音的产生和传播的相关实验探究，帮助学生培养科学推理能力，逐步加深对声音的认识和理解，使学生能够运用物理的逻辑思维去思考和分析问题，养成科学正确的思维习惯。
3、科学探究：引导学生对声音的产生和传播相关的实验进行思考、分析和探究， 并在探究过程中完成声速的物理概念的学习，激发学生主动思考和分析物理问题的兴趣，提高学生的科学探究素养，培养学生严谨的科学探究能力。
4、科学态度与责任：学生通过学习声音的产生和传播相关知识，了解生活中的各种声音的共同之处，从而能够充分认识生活中的声音是如何传播的，知道用声速的物理概念去描述声音的传播，做到从物理走向社会，形成正确的科学态度，从而更好地培养学生的社会责任感。
课标要求
《义务教育物理课程标准》“课程目标”中指出“通过实验，认识声音的产生和传播条件。”
本节课旨在通过让学生结合生活经验来进行物理实验探究，从物理实验探究中学习和构建物理概念，逐步深化学生对物理知识的理解和掌握，让学生充分认识到物理知识与生活之间的联系，并在引导学生进行物理实验探究来学习新知识和应用新知识的过程中，积极培养学生形成正确的物理观念，提高科学思维能力和实验探究能力。
教材分析
《声音的产生与传播》是人教版八年级物理上册第二章《声现象》第 1 节的内容， 是对后面学习声音相关知识的基础内容。声现象是自然界中最普遍的一种物理现象， 与我们的生活息息相关，因此本节内容旨在帮助学生对声音形成初步的物理认识，让 学生感受到物理来源于生活，学会提问有关声音现象的问题，体现了从生活走向物理， 从物理走向生活的课程理念。
教学流程图
◎ 有计划才有变化
教学板书框架示意
◎ 梳理知识点也是重点
教学评价
◎ 终身学习，三省吾身，方为教学之道