“教育是培养人的活动，它会随国家和人民意志不断发展；教师亦然！”
参考教材版本为：人教版
◎ 有开始才会有可能
教学目标
1、物理观念：了解声音的三个特性，理解频率的概念，知道人能感受到的频率范 围，形成科学正确的物理观念。
2、科学思维：本节课主要学习声音的三个特性相关内容，学生通过经历对声音的感性认识，构建对声音特性的正确理性认知，帮助学生培养科学推理能力，逐步加深对声音的认识和理解，使学生养成科学正确的思维习惯。
3、科学探究：引导学生对声音的特性进行思考和分析，并在探究过程中完成音调、响度和音色三个声音特性的学习，激发学生主动思考和分析物理问题的兴趣，提高学生的科学探究素养，培养学生严谨的科学探究能力。
4、科学态度与责任：学生通过学习三个声音的特性相关知识，了解生活中的各种声音的异同，从而能够充分认识生活中的声音是如何被区分的，知道用音调、响度和音色三个方面去描述生活中的各种声音，做到从物理走向社会，形成正确的科学态度，从而更好地培养学生的社会责任感。
课标要求
《义务教育物理课程标准》“课程目标”中指出“了解乐音的特性。” 本节课旨在通过让学生结合听、观察和实验感知声音的音调、响度和音色相关的现象，从中引导学生学习和构建音调、响度和音色的物理概念，让学生的知识构建更具物理核心素养的体现。同时也通过实验，让学生探究音调跟频率的关系，响度跟振幅的关系，音色跟发声体材料、结构的关系，逐步深化学生对物理知识的理解和掌握，让学生充分认识到物理知识与生活之间的联系，积极培养学生形成正确的物理观念，提高科学思维能力和实验探究能力。
教材分析
《声音的特性》是人教版八年级物理上册第二章《声现象》第 2 节的内容，是学习和了解声音的本质特性的一节，更是上一节内容《声音的产生和传播》的补充延展。在教学流程上，教材安排了相关的演示实验，让学生从听、观察和感受声音的音调、响度和音色的过程中学习新的知识和构建物理概念。因此本节内容旨在帮助学生对声音的物理认识更进一步，理解声音的三个特性及其影响因素。
教学流程图
◎ 有计划才有变化
教学板书框架示意
◎ 梳理知识点也是重点
教学评价
◎ 终身学习，三省吾身，方为教学之道